保育士の実践ノート– category –

【結論】 ★実行機能とは、"目標に向かって行動をコントロールする脳の力"。計画・切り替え・感情調整などを司る ★今日できること：環境を"次の行動が見える状態"に整えるだけで、脳の負荷が下がる ★得られる変化：子どもが「できない」のではなく「しやす...

結論 問題の本質:「言いたいことが伝わらない」のは、言葉選びの問題ではなく、伝える"環境"と"タイミング"が整っていないから。 今日できる最小アクション:「話す前の準備」を1つだけ変える。相手の状態を観察し、落ち着いた場所で、短く伝える。 得られ...

結論 問題の本質： ことばが出にくい子は「伝えたいのに手段がない」状態で、コミュニケーションの摩擦が大きすぎる今日できる最小アクション： 子どもの好きなもの3つの写真を用意し、手の届く場所に置いてみる得られる変化のイメージ： 「伝わった」成功...

結論 ・「順番を待つ」「貸して・どうぞを言う」──こうした"やりとりの力"は、環境と仕組みで育つ。・今日できることは、遊びの中で「待つ場所」や「順番カード」を用意すること。・繰り返すうちに、子どもは"どう動けばいいか"を身体で覚えていきます。 ...

結論：まず押さえたい3つのポイント 問題の本質：「何度言っても伝わらない」の原因は、声の届け方ではなく、情報の届き方にあることが多い 今日できる最小アクション：家の中の「1か所」だけ、写真やイラストを貼ってみる 得られる変化のイメージ：子ども...

今日から使える行動支援の基本 問題の本質子どもの「困った行動」は、意志や性格の問題ではなく、環境との相互作用で起きている。 今日できる最小アクション行動の「前後」を観察し、1つだけ環境を変えてみる。 得られる変化のイメージ「どうしてできない...